五、挑战与对策

（一） 面临的挑战

1.教师队伍结构不合理

（1）年龄层次分布不均匀，整体年龄偏大，学历偏低。

（2）观念陈旧。部分教师职业目标定位较低，懒于学习，教学理念陈旧，专业知识和思想观念停留在过去，落后于高职教育的发展。

（3）缺乏改革动力。年龄老化带来的惰性及职业倦怠，致使部分教师工作热情降低，参与教育教学改革积极性不高。

（4）教研能力偏弱。年龄老化、观念陈旧、内动力缺乏，以及业务学习培训、交流机会偏少，自身发展遇到上升瓶颈，致使教师科研能力整体偏弱。

（5）教学工作量大，合班上课，教学效果难以保障。

（6）各种大赛机会较少。

2.新专业面临的普遍问题

（1）学生数量少，专业教师少。

（2）专业教师一毕业就要承担数门教学任务。

（3）专业教师教学能力、实践能力亟待提高。

3.专业少，立足之本弱

（二）对策

1.健全各种制度，完善积分制方案，激发教师内生动力，营造良好氛围。

2.加强教师的教育教学及教科研培训力度，提升能力。

3.组建跨学科教师教学创新团队，形成中坚力量，带动学院教育教学改革。

4.加快引进新教师，满足教学需要。

5.加强对专业带头人、新进教师的培养，深化校企合作、产教融合，探索“课岗赛证”融合的育人模式，将托育专业办出特色，扩大办学规模。

6.申办新专业，努力组建专业特色鲜明的专业群。