《“大思政课”实践教育》

课 程 标 准

陕西能源职业技术学院

一、课程信息

表1   课程信息表

二、课程性质与任务

（一）课程基本情况

1.课程性质

“大思政课”是进入新时代推进思想政治理论课改革发展，更好铸魂育人、立德树人的重要理念和要求，也是加强和改进学校思想政治教育工作的重大理论和实践创新。

《“大思政课”实践教育》课是全面推进“大思政课”建设，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人根本任务，推动用党的创新理论铸魂育人，不断增强针对性、提高有效性，实现入脑入心的必修课程。课程面向大一、大二年级在校生开课，采取校内校外、“线上+线下”结合的教学与考核方式，由马克思主义学院专兼职教师担任教学工作。

2.课程任务

《“大思政课”实践教育》课程的开设是高校思想政治教育因事而化、因时而进、因势而新的一项重大改革措施，体现了新时代思想政治教育的大视野、大情怀、大智慧，具有清晰的使命定位和明确的行动指向，将有力促进新时代的人才培养。

《“大思政课”实践教育》课程贯彻理论联系实际的教学原则，通过开展“线上+线下”结合的教学方式，使学生深化理论认识、聚焦社会问题、关注国家进步，能够将个人“小我”融入国家民族之“大我”，理论武装头脑，自觉投身社会实践。这门课程的开设和建设，有助于大学生在提升思政课理论素养的同时，还能把握实践规律，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，为中国式现代化注入“职教力量”。

三、课程目标

《“大思政课”实践教育》的课程教学，旨在从理论与实践的结合上使当代大学生自觉运用高校思想政治课程的丰富知识，学会运用所学理论知识提高自身认识、分析和解决现实问题的能力，真正意义上使这一理论成果内化于心、外化于行。

知识目标：全面准确把握“大思政课”的思想政治工作经验和发展要求，从促进学生思想转化、提升思想道德素质的目标效果着眼，将多主体共同参与、多渠道共同作用、多场域交替影响作为重点，推进思想政治教育工作科学系统有序地组织和开展，对提高思想政治教育效果水平具有重要意义。

能力目标：培养学生理论联系实际的能力，运用思政课理论成果分析现实社会问题和解决问题的能力；培养学生坚定“四个自信”，积极投身中国特色社会主义现代化建设的能力；培养学生具备较高理论素养，增强自主学习、理论探索的能力。

素质目标：使学生具有坚定的马克思主义信仰、坚定的中国特色社会主义信念、坚定的共产主义信念。坚定走中国特色社会主义道路的信心不动摇，不断增强对新时代党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同，顺应新时代人才培育“为党育人、为国育才”的目标要求。

四、教学内容与学时安排

《“大思政课”实践教育》课程性质为必修课，总共16学时1学分，由课堂实践、校园实践、社会实践三部分组成。学生每学期完成4学时的课堂实践教学任务及校园实践、社会实践活动若干次，并将活动情况记录在《马克思主义学院“大思政课”实践教育考核手册》。

五、课程考核

本课程所有课程学习、实践活动覆盖学生整个大一、大二期间（第一学期至第四学期）。

期末课程总成绩=课堂实践成绩（占总成绩的60%）+校园实践及社会实践成绩（占总成绩的40%）

课堂实践教学的成绩依据实践考核内容进行考核评定。

校园实践、社会实践的成绩由指导教师根据学生自选参与的实践活动情况进行评定。

学生参与校园实践、社会实践内容可参考马克思主义学院每学期初下发的《“大思政课”实践教育·实践教学活动参考目录》，也可参与学校学工部、宣传部、校团委、二级学院等开展的相关类型活动，实践活动的成绩统一由本课程指导教师负责评定。

 六、实施要求

1.授课教师基本要求

（1）学历学科背景。本门课程授课教师需具备本科以上学历，学科背景以思想政治教育、政治经济学、教育学、社会学为主。教师要在教学与研究的广阔领域中做到博览而精深，以深厚的学科知识、科学的精深与理论思维增强本课程课教学与实践的说服力。

（2）职称、职业资格要求。本课程授课教师须持有高等学校教师资格证，具备一定的基层学生管理工作经验，具有扎实的专业理论功底与宽广的跨学科知识，能够胜任课堂教学与实践指导工作。新进老师须经岗前培训，按照学校要求通过考核获取助教资格。

（3）教育教学能力。本课程教师要创新教学模式，做好课堂设计，实现思政课教材体系向教学体系转换。针对我校学科专业特点，贴近学生实际创新课堂设计，综合运用现代化信息技术手段，将生硬的理论讲解转化成生动的价值引领。开展线上线下混合式教学，促使学生更积极、更主动地参与网络课堂和实体课堂的各类学习活动，帮助学生养成个性化、主动性的学习习惯，形成多样化、特色化的学生学习成果评价方法。

2.课程授课基本要求

本课程按照《陕西能源职业技术学院人才培养方案》要求，规范学分、保证学时。使用《马克思主义学院“大思政课”实践教育考核手册》，每学期结合各专业学生实际分配教学任务，以专业为单位编写授课计划和教案，制作课件，完成教学环节。