为促使青年教师尽快成长，努力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正、素质优良的思政课教师队伍，特制定本制度：

一、指导思想

以教师的发展为本。　　

二、实施计划纲要　　

1、青年教师培养对象为35周岁以下的教师。目前首要任务是加强近五年参加工作的新教师的培养。　　

2、对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。　　

（1）培养类别：常规教学工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践的培训。　　

（2）培养阶段及其目标：　　

第一步，学上课。新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标准和教材；懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务教学。　　

第二步，会上课。在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学办法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。得到学生的信任，力争考评“合格”。力争可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。　　

第三步上好课。在教学第三年要理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。　　

第四步，独当一面。在教学五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，形成与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。　　

3、培养工作实施措施　　

（1）组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。在学科教学中，由马院负责人指定一名骨干教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系。特殊情况下指定同科跨年级的骨干教师为指导教师。

（2）指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学课程标准、教材，进行教法指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：A，授课计划的制定及总结的书写；B，备课及教案书写；C，作业批阅及学生学习评价；D，课堂教学过程的指导（说课，跟踪听课、评课）；E，了解学情及教学辅导等。

（3）指导教师每两周至少跟踪听课一节，用专用听课笔记记载，做好说课，评课等指导工作。　　

    （4）培养对象每周至少听指导教师的课2节，用专用听课笔记记载，做好听课笔记。指导教师要对评课意见如实记录。