为深入推进思政课教学改革创新，提升课程教学质量，10月29日，习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室围绕第八章“发展全过程人民民主”开展集体备课研讨会，由教研室主任邵临光主持，王婉如主讲，专兼职教师参加。

此次备课针对“系统性认知不足”“西方民主标准论”等学情痛点，纵向梳理中国共产党百年民主探索历程，以“安源路矿工人代表会议”史实揭示制度传承性；引入陕西潼关“巷子议事厅”、基层立法联系点等实践案例，通过“行走的思政课”让学生感受全过程人民民主的生动图景。针对教学难点，采用“数据对比+实践赋能”双策略，引用哈佛大学民调（中国民众政府满意度93.1%）与美国社会治理困境（2024年枪击案数据、“蛋荒”现象）形成鲜明对比，配合“十五五规划网络建言献策”“政府满意度90%”等动态图表，直观呈现制度优势；设计“民主管理观察”实践作业，结合党的二十大代表中青年群体占比数据，引导学生从“受益者”转变为“参与者”。

集体备课现场

在研讨环节，教师们围绕“如何让抽象理论具象化”展开热烈讨论。仲文强提出：“针对学生对制度性内容兴趣不足的问题，可采用‘数据对比+热点议题’双驱动策略。”邵临光总结时强调：“本次备课不仅明确了‘全过程人民民主’的教学逻辑，更探索了‘理论讲授—情境体验—实践反思’的闭环教学模式。”

教师研讨现场

通过集体研讨，与会教师进一步厘清教学重点，既要讲清“全过程人民民主”的制度内涵，更要引导学生认识到“民主不是装饰品，而是解决人民需要解决的问题”。下一步，教研室将结合备课反馈，持续优化案例库与实践教学设计，切实将制度自信教育融入课堂教学各环节。

（供稿：王婉如  初审：任文君  复审：高慧）