为准确把握“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程专题一第二节和第三节的重点内容，提升思政课教学的思想深度与情感温度，1月14日，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室围绕“毛泽东思想的主要内容和活的灵魂”以及“毛泽东思想的历史地位”召开集体备课会，教研室主任吴维维主持，师洪文主讲，全体专兼职教师参加。

集体备课现场

师洪文老师以“到延安去三秦学子圣地行”为切入点，播放2025年12月26日纪念毛泽东同志诞辰132周年央视特别报道，引导学生思考毛泽东思想如何穿越历史风云、持续照亮新时代强国之路。从《反对本本主义》中没有调查，没有发言权，到实事求是成为党的思想路线；从群众路线凝聚革命伟力，到独立自主奠定国家主权根基，证明毛泽东思想不是尘封的文献，而是活着的智慧。按照“内容阐释—灵魂提炼—历史定位”的逻辑主线展开备课阐述。首先，他系统梳理毛泽东思想主要内容的六大理论板块：新民主主义革命理论、社会主义革命和建设理论、革命军队建设和军事战略理论、政策和策略理论、思想政治工作和文化工作理论、党的建设理论，并结合“三大法宝”“十大军事原则”“人民民主专政”等核心概念，阐明其对中国革命和建设的原创性贡献。其次，聚焦“毛泽东思想活的灵魂”，深入解析实事求是、群众路线、独立自主三大基本方面。引导学生结合自身实际及时代背景感受这三者带来的重大意义，强调这三者不仅是方法论，更是共产党人的政治品格与实践哲学。最后，围绕“如何科学评价毛泽东和毛泽东思想的历史地位”，结合《关于建国以来党的若干历史问题的决议》和邓小平、习近平同志的重要论述，阐明毛泽东同志是“马克思主义中国化时代化的伟大开拓者”，其功绩是第一位的、错误是第二位的，必须将晚年失误与经过历史检验的科学理论严格区分，坚决反对历史虚无主义。

在研讨环节，教师们踊跃发言。王亮亮老师建议将“我读《毛选》的体会”纳入课堂互动，引导学生从原著中感悟思想力量；仲文强老师提出可结合“三湾改编”“延安整风”等历史场景开展沉浸式教学，增强理论的现场感与代入感；史小娟老师则强调要善用青年话语讲清宏大命题，比如用“打怪升级”类比革命道路探索，用“用户思维”诠释群众路线，让经典理论焕发时代生机。李晓琪老师建议教师本身多读一些与毛泽东同志相关的历史著作，切实强化自身理论功底，拓展知识素材储备，提升课堂教学效果。

研讨现场

本次集体备课坚持历史与现实相贯通、理论与实践相结合、价值引领与情感共鸣相统一，深化了对毛泽东思想整体逻辑、教学重难点及育人路径的理解，为打造有信仰高度、思想深度、情感温度的新时代思政金课奠定了坚实基础。

（供稿：师洪文  初审：任文君  复审：高慧）