探索多元评价机制，促进学校人才培养创新发展
——陕西能源职业技术学院深化新时代教育评价改革试点工作的典型案例
一、基本情况
随着新时代教育事业的快速发展，传统的教育评价模式已难以适应当前社会对人才培养的需求。陕西能源职业技术学院作为一所以能源化工、医护康养类专业为特色的中国特色高水平专业群建设单位、陕西省省级“双高计划”高水平高职学校建设单位。积极响应国、省教育评价改革的号召，结合学校实际情况，深入推进新时代教育评价改革工作，主要改革内容如下：
1.构建多元化评价体系：改变传统的以考试成绩为主的评价方式，构建应包括多个维度，如学科知识、学习能力、道德品质、创新能力、实践能力等在内的多元化评价体系。
2.强化过程性评价：注重学生在学习过程中的表现，加强对学生学习过程的监督和指导，注重学生的实践操作能力和应用能力培养，确保学生在整个学习过程中都能得到充分的锻炼和提高。
3.推行分类评价：针对不同专业、不同年级的学生，制定不同的评价标准和方法，确保评价的针对性和有效性。
二、主要做法
（一）健全职业学校分级分类评价体系
1.加强理论研究，构建多元办学质量评价体系
编制职业学校试点改革方案及职业学校办学质量评价指标体系和评价办法。落实职业教育“育训并举”法定职责，不断完善职业教育和培训体系，将开展职业培训情况作为对职业学校、教师评价的重要内容。
2.深化校企合作，推广现代学徒制试点经验
深入开展中国特色学徒制相关理论研究，并将研究成果应用于实践。总结教育部现代学徒制试点护理、计算机网络技术等专业试点经验，形成典型案例，全校范围进行推广；持续深化校企合作，依托陕西省康养职教集团、陕西省能源化工职教集团，对接陕西省产业结构发展，在能源化工、装备制造、现代物流等相关专业中全面推行现代学徒制人才培养模式，探索多种校企交替教学运行模式，校企分工协作开展模块化教学，完善现代学徒制相关制度和运行。校企协同推进现代学徒制，与23家企业共建订单班，专业覆盖率达50%以上。
3.完善技能认定，推进“1+X”证书制度改革
依托学校职业技能鉴定站，稳妥推进“1+X”证书制度。联合中国煤炭教育协会成立煤炭职业技能等级标准研究院，积极开展煤炭类职业技能等级标准体系建设与研究。推进学分银行建设，有序开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果的认定、积累和转换。学校作为牵头单位积极推进陕西省高职院校“1+X”证书试点工作，制定“1+X”证书制度试点监测和评估管理办法，先后参与教育部“矿山安全应急救援”等3个证书标准研制，举办“煤炭清洁高效利用”等4个证书的试点工作说明会及师资培训会共7期，申报1+X试点证书45个，实现对接国家“1+X”证书的专业全覆盖，证书通过率达85%。
4.推进育训并举，建立健全培训评价体系
落实职业学校实施学历教育与职业培训并举的法定职责，按照育训结合、长短结合、内外结合的要求，面向在校生和全体社会成员开展职业培训，建设省级职业技能培训示范基地1个，面向企业职工、退役军人、下岗失业人员、农民工和高素质农民等开展适合的职业教育和培训；创新“互联网+培训”模式，为学生和社会成员的个性化学习需求提供支持。
（二）完善专业、课程综合评价体系
1.对接产业发展，推进专业分类发展
按照“对接产业、控制规模、数字转型、打造品牌、彰显特色”原则，缩减规模大、就业难的专业；改造优势不明显、特色不鲜明的专业；撤销与产业发展不匹配的专业。在专业建设、优秀教材、教改项目、教学名师等评选中，实施分类评价、分类支持。适应产业数字化转型需要，大力支持各专业数字化改造，制定了学校专业数字化改造实施方案，并予以实践。
2.坚持质量为先，深入推进“课堂革命”
坚持“标准引领、工学结合、聚焦任务、三级递进”的课程改革思路，形成学校“课堂革命”实施方案，在教学过程中推行“课堂—模拟—实践”三级递进教学设计，打造“有灵魂的课堂”，激发学生学习兴趣，提升课堂育人实效；培养适应新时代发展的骨干教师，开发适应职业教育特色的教学资源，形成“课堂革命”典型案例。
3.做好数字转型，用信息技术改进教学
推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用。建设省级精品在线开放课程22门，校级精品在线开放课程116门。加快建设智能化教学支持环境，建设能满足多样化需求的课程资源，创新服务供给模式，服务学生终身学习。实施“上云用数赋智”行动，推进传统教学管理和运行数字化转型，不断提升师生信息技术应用能力。探索实践无纸化管理、无纸化考试，不断提升管理效率和效能。
4.改进绩效评价，建立以绩效为主导因素的分配体系
研究探索符合职业教育特色的绩效评价机制，淡化论文收录数、引用率等，注重成果质量和实际贡献。加强教学质量评价，把课堂教学质量作为主要标准，严格教学工作量，强化教学考核要求，提高教学业绩和教学研究在评审中的比重。突出教书育人实绩，注重对履责绩效、创新成果、人才培养实际贡献的评价。把参与教研活动，编写教材、案例，指导学生毕业设计、就业、创新创业、社会实践、社团活动、竞赛展演等计入工作量。形成职业院校专业评价体系1套，绩效考核评价办法1套。
三、特色亮点
（一）典型做法
一是坚持问题导向：在改革过程中，学校始终坚持问题导向，针对传统教育评价模式存在的问题进行深入剖析，提出切实可行的改革方案。
二是强化政策支持：学校加强政策支持和引导，为改革提供有力保障。同时，加强与政府、企业等外部力量的合作，共同推动改革进程。
三是注重实践探索：在改革过程中，学校注重实践探索，不断总结经验教训，不断完善改革措施。同时，鼓励学生和教师积极参与改革实践，共同推动学校的发展。
（二）成效初步显现
学生综合素质得到全面提升，通过深化教育教学改革，持续推进产教融合，实施深化新时代教育评价改革试点的教学改革实践。注重学生的实践操作能力和应用能力培养，围绕学生四大关键能力培养，不断完善校企协同、五育并举、专创融合人才培养体系，有效诠析践行职业教育围绕技术技能型人才培养为核心的根本宗旨，构筑起技术技能人才培养高地。五年来，学生在国-省-校各类技能大赛中共获奖460项，其中国家级奖项共27项，省级一等奖80项。2021年，学校荣膺全国第一届职业技能大赛“突出贡献单位”荣誉称号，王智峰同学被授予“全国技术能手”荣誉称号。教育教学和人才培养改革取得显著成效，学生的职业能力和培养质量得到显著提升。
（三）下一步工作
未来，学校将继续坚持问题导向和实践探索的原则，不断完善评价体系和提高评价质量，推动学校内涵式发展和教育公平。同时，学校也将积极借鉴其他高校的成功经验，不断深化新时代教育评价改革，提升教育教学质量。
